Организация психолого-педагогических исследований

Обсуждаются актуальные проблемы научно-методического сопровождения образовательной практики на современном этапе ее развития: современные требования к содержанию образования и его результатам; понятие субъекта учебной деятельности; современные требования к оценке результатов воспитания; организация педагогического мониторинга как средства управления инновационным педагогическим процессом; возможности цифровых ресурсов в оценке результатов образовательной практики. Представлены методические рекомендации для организации педагогических исследований: этические нормы, обеспечивающие гуманистические принципы психолого-педагогических исследований; требования, предъявляемые к надежности психодиагно-стических методик и их классификации; представлено описание особенностей организации психолого-педагогической диагностики учащихся, профессиональных компетенций и личностных особенностей педагогов, диагностики образовательной среды / воспитательного пространства школы; представлен диагностический инструментарий для освоения его студентами в процессе производственных практик. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 44.04.01 «Педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование» и 44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями», слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки работников образования, педагогов и руководителей образовательных организаций, исследователей в области теории образования и воспитания. Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии ФГОС ВО.